Sunday, December 04, 2011

Education nationale - Grand Corps malade


C'est plus dur cette année que l'an dernier, plus dur que l'année d'avant, et que l'année d'avant avant, mais il paraît que c'est moins dur que l'année prochaine, et que l'année prochaine, et que l'année prochaine....

Tuesday, November 29, 2011

La méditation des 1000 jours du Kundalini Yoga

C'est parti pour la méditation des 1000 jours.
Chantez tous les jours pendant 11 minutes,
si vous tenez vous pouvez prolonger jusqu'à 31 minutes.



Les indications et les paroles en français.
Merci Yogi Bhajan.
Sat Nam

Monday, September 12, 2011

Accueil

Bonjour et bienvenue à tous ceux que je ne connais pas.

Angel_Music

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Les liens ci-dessous vous dirigeront vers les diverses rubriques du blog actif.
Bonne lecture!

LIENS VERS LES SOMMAIRES DES COURS

SOMMAIRE DES COURS 2011-12


SOMMAIRE DES COURS 2010-11


SOMMAIRE DES COURS 2009-10


SOMMAIRE DES COURS 2008-09


SOMMAIRE DES COURS 2007-08


SOMMAIRE DES COURS 2006-07


LEXIQUE MUSICAL


INSTRUMENTS


INSTRUMENTS ANCIENS


INSTRUMENTS INSOLITES


LOGO NEWSDes fiches tutorielles à l'attention des 3èmes à télécharger pour préparer vos dossiers d' Histoire des arts (empruntées au site académique d'Aix-Marseille) ici. Faire un clic droit - enregistrer sous - déposer dans mes documents.


LOGO NETVIBESLe tutoriel Netvibes pour ceux qui voudraient commencer à s'entraîner en autonomie en vue de l'ouverture d'un cahier numérique d'Histoire des arts.
Il est à votre disposition dans le cahier de textes Educ-Horus également.

Tutoriel_Netvibes_JC

Sunday, September 05, 2010

C'est la rentrée

Une nouvelle direction, de nouveaux professeurs, un nouveau CPE, de nouveaux surveillants.
L'équipe est au complet, et les élèves de plus en plus nombreux au fil des premières semaines (surtout en 3èmes).
Les cours se déroulent bien pour le moment, les bonnes choses et les problèmes sont les mêmes que d'habitude, inutile de s'étendre là-dessus.

Pour le moment j'essaie d'organiser les sorties de l'année :
-Les 3èmes iront à l'exposition Lénine, Staline et la musique à la Cité de la Musique dans le courant du mois de Novembre accompagnés de leur prof d'histoire et géographie et moi-même, ensuite en classe nous étudierons des oeuvres du répertoire russe sous divers angles.
-Les 4èmes pourraient aller à l'exposition Brassens en Mars, toujours à la Cité de la Musique, nous verrons cela sous peu.
-Les 5èmes verront en février un spectacle de musique du Moyen âge, un intervenant en costume vient au collège leur jouer de la musique, leur montrer les instruments et chanter une chanson qu'ils auront vue en cours, en replaçant cette musique dans le contexte de l'époque. Nous verrons les musiques du Moyen âge au cours de l'année, ainsi que dans les autres matières.
-Quant aux 6èmes, 3 sorties sont prévues pour l'atelier Gamelan (au même endroit que les expos), pour les autres je verrai en fonction des places pour les percussions africaines. J'ai aussi été sollicitée pour un spectacle au théâtre Dunois, concernant la période Dada et son influence sur la musique contemporaine, qui alliera musique et danse. J'espère y emmener une partie des élèves qui ne pourraient pas aller aux ateliers de la Cité de la Musique.

Pour le contenu des cours, toujours pareil : aller sur madame musique (lien cliquable) où tous les cours et documents sont à disposition du public pour échanger, partager, améliorer, en toute modestie.

Sinon pour info je vous conseille (sauf si vous n'avez déjà pas le moral) de lire cet excellent livre :
De la destruction du savoir en temps de paix, (Collectif, 2007)

Bonne rentrée à tout le monde!

Monday, July 19, 2010

L'organiste et compositeur Jean Guillou refuse la Légion d'honneur


Quand je vous disais...(cf pétition en lien dans la colonne de droite du blog).

Monday, June 07, 2010

Education Musicale en 2010-2011


La fin de l'année scolaire est toute proche à présent, et je voudrais prendre le temps de vous parler des nouveaux programmes de collège en éducation musicale qui sont entrés en vigueur cette année, dont voici le texte officiel.
Egalement de l'arrivée de l'enseignement de l'Histoire des arts qui concerne tous les niveaux et toutes les disciplines.
Cette année les élèves ont travaillé différemment des autres années, et beaucoup de parents se posaient des questions sur les changements dans les contenus de cours et l' évaluation.


Le cours est à présent divisé en deux parties :
La partie Percevoir (Percevoir la musique, construire une culture) et la partie Produire (Interpréter et créer la musique, réaliser un projet musical).
Les TICCE (tout ce qui concerne l'informatique comme moyen de percevoir ou de produire, ainsi que de faire des recherches sur l'Internet) sont partie intégrante de l'apprentissage de votre enfant. Il se familiarisera ainsi avec l'utilisation de logiciels qui permettent soit d'étudier la musique soit de la créer (ou de la recréer).

L'usage de la flûte en tant qu' activité instrumentale à part entière laissera place à un projet musical collectif mettant en avant la pratique vocale sous toutes ses formes, accompagnée ou non d'instruments à percussion ou mélodiques (carillons, balafons, xylophones ou sanzas).

Pour le reste, peu de changements. Environ cinq séquences par an, se déroulant sur 4 à 6 séances, interrogeant une oeuvre musicale et la mettant en parallèle avec d'autres écoutes pour comparer ou appuyer l'oeuvre et la thématique qui s'y rapporte.
7 domaines de compétences constituent le programme:
Voix et Geste (chanter, jouer)
Timbre et Espace (échelle et couleurs des sons, timbres instrumentaux)
Temps et Rythme (vocabulaire des durées, notions de rythme)
Dynamique (volume sonore, accentuation, intensité)
Successif et Simultané (plans sonores, organisation du matériel musical)
Forme (le plan d'une pièce ou d'une oeuvre musicale)
Styles (comprennent les différentes époques de l'histoire de la musique mais aussi la correspondance avec les autres arts (Arts du Visuel, Arts du Spectacle Vivant, Arts du Langage, etc)..

Que fait votre enfant en cours d'éducation musicale?
La partie Percevoir
L'élève est amené à étudier une oeuvre musicale en rapport avec l'un des domaines artistiques mentionnés ci-dessus.
Par exemple : les Arts du spectacle vivant (un ballet, un opéra, une musique de cirque...) à travers des compétences précises.
Par exemple : l'étude du timbre des voix et des registres, puis celle de la structure de l'extrait écouté, dans le cadre des domaines de compétences Timbre et Espace puis Successif et Simultané.
Il apprendra le vocabulaire nécessaire pour exprimer ses impressions, et le vocabulaire spécifique à la musique pour analyser et éventuellement comparer la pièce à d'autres musiques. Il pourra lui être demandé de faire des recherches complémentaires ou un exposé, qui permettent au professeur de valider les compétences du socle commun tout comme celles du B2I.
Une évaluation finale permettra de vérifier les connaissances acquises, et la capacité à réutiliser le vocabulaire acquis.

La partie Produire
Il construit avec sa classe un projet musical en utilisant sa voix, des instruments, en collectif et peut être évalué seul, au centre d'un petit groupe ou du groupe tout entier dans l'interprétation d'un chant étudié en classe sur des compétences précises (par exemple : tenir sa partie dans un ensemble).
Il peut être invité à une activité de création avec un réservoir de sons ou de mots pour créer une pièce musicale ou une chanson. Il peut également avoir à créer une variation ou une improvisation à partir d'un chant connu.
Tous les instruments peuvent être utilisés, c'est-à-dire qu'un élève pianiste, guitariste ou jouant de tout instrument est invité à l'utiliser pour s'inclure dans le projet sous forme de 2e voix, contrechant, accompagnement qui enrichira la production sonore de l'ensemble.
Enfin il peut lui être demandé de travailler avec des logiciels à une variation ou une recréation, voire à une création musicale utilisant celui-ci en suivant des consignes précises.

Comme vous le lirez dans le programme, chaque compétence est listée très précisément, et évaluée, l'élève ayant la possibilité de s'autoévaluer pour vérifier ses acquis et demander une révision.

En ce qui concerne l'Histoire des arts, qui constitue 50% du programme de l'éducation musicale et des arts plastiques, des professeurs de différentes matières peuvent s'associer autour d'un projet d'étude, une oeuvre, une thématique, une période, un événement national pour aborder un travail transversal pouvant conduire à des sorties communes, des dossiers réalisés par l'élève, dont tous les travaux sont reportés dans le cahier d'Histoire des arts de la classe. Ces travaux, les oeuvres, les thématiques abordés constitueront le programme d'évaluation de cette matière au DNB (Brevet) en tant qu'option facultative affectée d'un coefficient 2.

Les élèves du Collège Thomas Mann ont accès au blog du professeur où sont déposés les cours, les documents pour la classe, des devoirs sur support numérique et des dossiers ainsi qu'un lexique.
Cependant l'ouverture des ENT (Espaces Numériques de Travail) devrait permettre à l'avenir à toute la communauté scolaire de participer au travail collectif en ligne. J'ai prévu une formation à cet outil en 2010-2011 pour utiliser celui-ci au mieux.
L'obtention d'un video-projecteur devrait éviter aux élèves d'aller voir des supports videos sur le blog. Celle d'un micro numérique nous permettra d'enregistrer et de corriger nos productions.
Les élèves ont également accès à une adresse mail sur laquelle ils peuvent déposer des recherches et des devoirs en retard, s'ils ne possèdent pas d'imprimante. Ils peuvent également obtenir les outils nécessaires à leur travail (fichier son, document, partitions).

Je suis membre du Giptic (groupe qui travaille à l'intégration des techniques d'information et de communication) et ai participé cette année aux TRAAM (Travaux académiques mutualisés) autour de la production de documents types en Histoire des Arts.
Le résultat de ce travail en ce qui concerne l'éducation musicale se trouve dans mon blog : madame musique. Vous pouvez le consulter ici ou dans le site académique d'éducation musicale.
Le nouveau site académique d'éducation musicale est à présent en ligne, nous avons travaillé tout au long de l'année à l'alimenter pour que tous y trouvent les renseignements nécessaires à une bonne compréhension du nouveau paysage musical éducatif français.

A la rentrée prochaine, votre enfant aura dans son cahier :
Une frise chronologique à remplir au fur et à mesure de la progression.
Un lexique des termes musicaux utilisés en cours.
Une fiche d'auto-évaluation à remplir au fur et à mesure de la séquence.
Des documents (fiches, partitions, tableaux, tutoriels) à lire ou à remplir.
La grille d'évaluation par compétences lui permettant de suivre sa progression, comprenant les compétences du socle commun et du B2I.
Des suggestions de recherches personnelles (bibliographie, sitographie) qui lui permettront d'obtenir des notes supplémentaires.

J'espère n'avoir rien oublié. Je publierai fin Juin mon ressenti personnel face à ces nouveaux programmes et mon expérience des TRAAM.

Bonne fin d'année à tous. Je ne sais pas pour vous, mais moi j'suis crevée.


NDLR : Tous les mots surlignés en orange sont des liens cliquables.

Saturday, March 13, 2010

Un élève sans portable, c'est comme...


Portable : les enfants seront « protégés » à l’école !

A l’école, nos enfants seront protégés des ondes de leur portable si…l’assemblée nationale accepte la proposition du sénat. Cependant seule l’utilisation en serait interdite mais non la détention.
En effet, cette mesure s’inscrit dans une démarche de précaution « qui s’impose pour l’exposition aux radiofréquences émises par le téléphone portable, en l’absence de certitudes scientifiques sur les effets sur la santé », atteste M. Louis Nègre -rapporteur au sénat-(1).

L’usage du portable serait donc proscrit dans les écoles maternelles, primaires et collèges. L’OMS et l’Afsset -Agence Française de Sécurité Sanitaire et de l’Environnement- ont souhaité que des recherches complémentaires sur les effets relatifs à son utilisation soient réalisées sur une longue durée, supérieure à 10 ans, et sur les enfants, population particulièrement sensible.

Si cette proposition est adoptée, son application pourrait se concrétiser à la rentrée prochaine. Alors pour nos enfants, finis les messages à lire sur les portables durant les heures de cours ; en l’absence de preuve de nocivité des ondes, nos jeunes seront en tout cas plus attentionnés sur la formule mathématique à retenir.

06/11/2009

Léa Pilar


(1) Commission de l’économie, du développement durable et de l’aménagement du territoire UMP, Alpes-Maritimes.

Source :
Le sénat vote l’interdiction de l’usage du portable à l’école
Communiqué de presse- 8 octobre 2009
http://www.senat.fr/presse/cp20091009.html

Ah ben il était temps qu'ils se bougent :) En tout cas c'est une bonne nouvelle...reste à l'appliquer.